"之前機(jī)構(gòu)給我定位只能申請(qǐng)QS后50的，解約時(shí)我對(duì)留學(xué)申請(qǐng)非常迷茫和焦慮，直到遇到顧姍老師，才重新找回方向，最終拿到了3個(gè)QS前50的offer，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期，慶幸自己換了更專業(yè)的機(jī)構(gòu)。最初溝通時(shí)，她沒(méi)有急于推進(jìn)流程，而是花了整整兩小時(shí)梳理我之前的材料漏洞，針對(duì)南洋理工商業(yè)分析項(xiàng)目的錄取偏好，重新規(guī)劃了申請(qǐng)策略 —— 這份不敷衍的專業(yè)態(tài)度，瞬間讓我踏實(shí)下來(lái)。， 她的選校定位格外精準(zhǔn)，既點(diǎn)明了我的 GPA 和實(shí)習(xí)經(jīng)歷在申請(qǐng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，也坦誠(chéng)分析了需要補(bǔ)足的量化背景，這種基于數(shù)據(jù)的透明化溝通，讓我對(duì)申請(qǐng)進(jìn)度始終了如指掌。無(wú)論何時(shí)發(fā)消息，她的回復(fù)從未超過(guò)兩小時(shí)，有時(shí)甚至?xí)鲃?dòng)提醒我 “今天是某材料截止倒計(jì)時(shí)”。等待錄取的日子里，她每周都會(huì)同步學(xué)校的審核進(jìn)度，用 “已進(jìn)入第二輪篩選” 這樣的具體信息替代模糊的 “再等等”。能拿到夢(mèng)校 offer，不僅是因?yàn)樗膶I(yè)能力，更因?yàn)檫@份讓人完全信賴的真誠(chéng)。"

收到南洋理工大學(xué)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士offer時(shí)，我立刻給顧姍老師發(fā)了消息 —— 這個(gè)結(jié)果里，藏著她太多的心血。?最初選校時(shí)，她仔細(xì)研究了南洋理工該項(xiàng)目的課程設(shè)置，說(shuō) “你的本科課程里有不少量化分析課，和這個(gè)英文授課項(xiàng)目的要求很契合”。這份基于細(xì)節(jié)的判斷，比單純的排名推薦更讓我信服。?最煎熬的是雅思拉鋸戰(zhàn)，三次考試都差一點(diǎn)達(dá)標(biāo)，我甚至想過(guò)降低目標(biāo)。但顧老師時(shí)刻陪伴我鼓勵(lì)我，幫我疏導(dǎo)情緒。在等offer時(shí)我一焦慮就來(lái)打擾她，她每次都不厭其煩的給我解答、安慰我，讓我在漫長(zhǎng)等待里始終踏實(shí)。能拿到夢(mèng)校 offer，不止是努力的結(jié)果，更是因?yàn)橛羞@樣一位既懂專業(yè)又懂人心的顧問(wèn)一路托舉，真的很感謝顧老師。

"作為雙非院校拿到港大中國(guó)歷史研究文學(xué)碩士的錄取，真的遠(yuǎn)超我的預(yù)期。最初咨詢時(shí)，我總因本科院校不夠突出而很擔(dān)憂，是她反復(fù)推敲我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，精準(zhǔn)抓住我在地方史研究上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，說(shuō) “這才是港大導(dǎo)師會(huì)看重的東西”。 定校時(shí)她沒(méi)有回避我的短板，反而坦誠(chéng)分析港大該項(xiàng)目的錄取偏好，帶著我一遍遍打磨研究計(jì)劃，把看似普通的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)術(shù)興趣串聯(lián)成獨(dú)特的申請(qǐng)亮點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程中，她的消息永遠(yuǎn)秒回，一直非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。"

"顧姍老師對(duì)于定校的評(píng)估是非常精準(zhǔn)到位的，即沒(méi)有過(guò)分的夸大，也沒(méi)有可以的降低我的預(yù)期，從一開(kāi)始交流就讓我感受到了真誠(chéng)和親切。收到新國(guó)立offer時(shí)，這是最好的錄取了，我第一時(shí)間想感謝的就是顧姍老師，定校的這份專業(yè)判斷讓我少走了很多彎路。 申請(qǐng)過(guò)程遠(yuǎn)比想象中漫長(zhǎng)，等待的日子里，焦慮幾乎成了常態(tài)。但顧老師總能及時(shí)回復(fù)我的消息，哪怕是深夜發(fā)來(lái)的疑問(wèn)，也從未被擱置。更難得的是，她會(huì)主動(dòng)同步申請(qǐng)進(jìn)度，從材料審核到面試安排，每一步都清晰透明，讓我對(duì)整個(gè)流程始終心中有數(shù)。能拿到這份最好的錄取，離不開(kāi)她全程的用心護(hù)航。"

選擇指南者留學(xué)主要在于感受到顧問(wèn)老師對(duì)于一個(gè)尚未確定機(jī)構(gòu)的咨詢者的耐心和負(fù)責(zé)。在還未決定簽約前與老師微信溝通的幾個(gè)月里，顧老師一直對(duì)于我的問(wèn)題做出非常詳細(xì)的解答，不單單出于對(duì)潛在用戶的挖掘，也出于希望每一個(gè)學(xué)生有更好的去處，這和我另一個(gè)認(rèn)識(shí)的老師不停推銷貶低同行的態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比。后面文書(shū)的時(shí)間安排一開(kāi)始有些緊張，顧老師也充分為我考慮，在其中協(xié)調(diào)。