<p style="text-align: center;"><strong>學員背景</strong></p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;">X同學</p> <p style="text-align: center;">本科背景</p> <p style="text-align: center;">南京工業(yè)大學 安全工程</p> <p style="text-align: center;">GPA：3.7 &nbsp;雅思：6.5</p> <p style="text-align: center;">目前錄取</p> <p style="text-align: center;">新加坡國立大學&nbsp; Master of Science in Safety，Health&amp;Environmental Technology 2020春季入學</p> <p style="text-align: center;">&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section></section> </section> </section> </section> <section> <section> <section> <section> <p>&nbsp;</p> <h4 style="text-align: center;"><strong>新鮮出爐的offer</strong></h4> <p>&nbsp;</p> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> <section data-style-type="5" data-tools="新媒體排版" data-id="1878938"> <p>&nbsp;</p> </section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section><img src="http://info.compassedu.hk/sucai/content/20191120/1574220857761.jpg" width="728" height="377" /></section> <section><img src="http://info.compassedu.hk/sucai/content/20191120/1574220863651.jpg" width="728" height="985" /></section> <section></section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section> <section></section> </section> </section> </section> <section> <section> <section> <section> <h4 style="text-align: center;">&nbsp;</h4> <h4 style="text-align: center;">&nbsp;</h4> <h4 style="text-align: center;"><strong>指南者分析</strong></h4> <p>&nbsp;</p> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> </section> <p>X同學一直有個&ldquo;浙大夢&rdquo;。為了這個夢想，他一直將成績保持在專業(yè)前列，最后在大三下學期，將排名穩(wěn)定在了TOP 2%以內。然而現(xiàn)實卻并不如他所愿，在放棄中科大保研名額、因保研無望而毅然準備考研到夢校、卻依舊止步于復試之后，X同學開始尋求其他能夠進入高等學府的機會。留學便是一條出路，因此在8月份的時候，他通過小伙伴的介紹，找到了指南者，表達了想要申請港三新二的意愿。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>眾所周知，港新前五所都算是比較看重學校背景的院校，而X同學來自雙非院校，從一開始，在自己的申請硬件上就存在了一定劣勢。不過基于他優(yōu)異的成績及排名、豐富的軟件背景，我們評估認為他的定位并不虛高。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>結合往年的申請案例，我們最終建議他在申請20年秋季項目的同時，考慮申請春季入學的項目，主要是新加坡國立的工學院專業(yè)。一來是因為春季申請人數(shù)較秋季更少，相對來說難度也會降低，這樣X同學在眾多申請者中，成績和經(jīng)歷優(yōu)勢會更加明顯，這將大大彌補學校背景的不足；二來也是因為盡早入學也可以節(jié)省半年左右GAP的時間。此外，我們針對他本人的興趣以及本科課程偏化工的特點，向他推薦了NUS的健康安全與環(huán)境科技的理學碩士項目。他考慮再三，并且確認學校材料都能辦理齊全之后，確定將20年春季和秋季入學的港新多個項目都納入申請組合，給自己更多的選擇，也確保了更大的申請成功把握。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>敲定申請專業(yè)之后，時間距離NUS春季申請的截止日期只剩下兩周。不過好在該同學的語言成績早已達到了6.5的要求，剩下的就只有申請材料的準備了。在給X同學再次逐字梳理過需要準備的紙質材料之后，我們便緊鑼密鼓地開展了文書素材的搜集和挖掘工作。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>X同學提供給我們的第一稿中文簡歷提綱遠超預期：四段項目經(jīng)歷都是比較大型的課題，并且X同學擔任了其中三個項目的組長。還有在一個<a href="http://safeandsounduae.com/activity_181" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline; color: #1890ff;">武漢大學</span></a>實驗室的項目中，他擔任成員，從內容來看，項目的含金量很高。此外，X同學雖然沒有實習經(jīng)歷，但是交換經(jīng)歷、論文發(fā)表以及各年的獎學金，足以體現(xiàn)出X同學在學術上的優(yōu)秀。不過由于本科院校背景不突出，我們將重心放在怎樣安排這些經(jīng)歷上，提煉出核心內容，從而更好的抓住招生官的眼球，而非遞交一些無意義的流水賬。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>X同學最開始提供的文書內容簡單籠統(tǒng)，我們將他項目中用到的實驗設計和分析方法挖掘出來，對文書進行修改和提升，重點突出了他對于專業(yè)技能的掌握程度?？赡苡行┩瑢W會覺得，PS就是主觀的東西，經(jīng)歷寫得過于細節(jié)都是沒有必要的，其實這種想法是片面的。PS的主觀只是相對于CV而言，CV只是簡單的羅列信息，而PS旨在用客觀事實支撐體現(xiàn)專業(yè)水平，因此更加具有說服力。況且PS不是一味地以自我為中心，主觀且直接地拔高自己，它依舊建立在客觀基礎上。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>基于這樣的考慮，在個人陳述的準備中，我們圍繞了X同學比較契合申請方向的大創(chuàng)項目《電子電器廢棄物的熱解焚燒特性及處理工藝研究》項目以及入選了中國工程熱物理燃燒學年會的《南京地區(qū)梧桐樹葉熱解生物質油燃燒特性研究》項目作為主要經(jīng)歷來構架整個PS的思路，我們通過呈現(xiàn)X同學實驗方法的設計來體現(xiàn)他的生物化學理論基礎，同時，X同學的項目中與環(huán)境健康相關的課題，也使得他的背景與對應項目相匹配，展示其對環(huán)境健康安全領域的深入思考，此外，通過X同學跟進實驗進度、統(tǒng)籌項目安排來展現(xiàn)其全方位平衡發(fā)展的申請者形象。事實證明，這樣的文書安排是合理的，招生官由此看到了X同學杰出的能力與潛力。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>文書完成后，X同學表示很滿意內容的安排，加之時間緊迫，我們便趕忙幫他在截止前遞交了申請材料。之后，X同學開始等待申請結果的同時，我們又趕著香港秋季申請開放，幫他交了一部分20fall的申請，在學生軟硬件都比較完善的情況下，能盡量爭取到早申早得的優(yōu)勢。但是現(xiàn)在看來，秋季的申請結果似乎不重要了，X同學NUS的錄取得償所愿，這不僅是對我們辛苦付出的認可，更是對他自己本科階段的努力最大的嘉獎。也祝愿X同學在碩士生涯繼續(xù)努力，保持優(yōu)勢，爭取更大的進步。</p> <p>&nbsp;</p>