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利茲大學可持續(xù)發(fā)展與商業(yè)理學碩士研究生offer一枚
于陳龍
資深申請主導(dǎo)師
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利茲大學可持續(xù)發(fā)展與商業(yè)理學碩士研究生offer一枚
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2025-10-17 19:15:13
錄取詳情
學生姓名
C同學
服務(wù)導(dǎo)師
于陳龍
/張欣悅
錄取學校
利茲大學
錄取專業(yè)
可持續(xù)發(fā)展與商業(yè)理學碩士
畢業(yè)學校
西安翻譯學院
本科專業(yè)
航空服務(wù)藝術(shù)與管理
基本背景
應(yīng)屆生,GPA87
主要經(jīng)歷
1. 某某機場有限公司旅客服務(wù)部實習生
2. 某某工程建設(shè)監(jiān)督中心招標處實習生
3. 某某工程有限公司項目管理中心實習生
4. 某某工程有限公司人力資源部實習生
5. 全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽:金夕養(yǎng)老康養(yǎng)管理公司
6. 閑易校園交易管理平臺
7. 人力資源管理運營計劃
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項目簡介
項目學費
33000英鎊/年
項目時長
1年
入學時間
9月
申請要求
具有2:1榮譽學士學位,如果研究可持續(xù)性有明顯的明確動機(這將通過本科學位或與申請一起提交的個人陳述進行評估),不限專業(yè)<br> 獲得2:2(榮譽)的申請人將根據(jù)具體情況進行考慮,如果他們能夠證明在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)工作經(jīng)驗或能力<br> 學校也可以考慮專業(yè)資格和相關(guān)經(jīng)驗
語言要求
類型
總分要求
小分要求
雅思和托福語言考試分為閱讀、聽力、口語、寫作4個部分,除總分以外,每個部分會有單獨的小分。部分專業(yè)除對雅思和托福有總分要求外,會有單獨的小分要求。其中L代表聽力,R代表閱讀,W代表寫作,S代表口語。
雅思
6.5
L:6 | R:6 | W:6 | S:6
托福
88
L:19 | R:20 | W:21 | S:22
PTE
64
L:60 | R:60 | W:60 | S:60
培養(yǎng)目標
<p>利茲大學可持續(xù)發(fā)展與商業(yè)理學碩士項目非常適合對未來有著積極的愿景,希望領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新并更好地開展業(yè)務(wù)的學生。該項目以商學院之外的獨特基礎(chǔ)為依托,為下一代創(chuàng)新者在一個日益具有挑戰(zhàn)性的世界中思考、發(fā)展和改造可持續(xù)企業(yè)做好準備。學生將了解是什么形成了企業(yè)、環(huán)境和社會之間的關(guān)系,以及個人和組織如何通過創(chuàng)建和發(fā)展新企業(yè)和創(chuàng)新來解決社會和環(huán)境問題。本課程將培養(yǎng)學生專業(yè)技能,以滿足不斷增長的可持續(xù)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新需求。</p>
錄取報告
利茲大學管理方向錄取報告
查看報告詳情
308
成功案例
61.35%
申請成功率
194
失敗案例
成功案例本科學校分布
本科成績分布
本科專業(yè)類別分布
各類本科申請成功率
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基本背景
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學生姓名
L同學
畢業(yè)學校
江蘇第二師范學院
本科專業(yè)
財務(wù)管理
基本背景
應(yīng)屆生,GPA3.26
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學生姓名
F同學
畢業(yè)學校
西南財經(jīng)大學
本科專業(yè)
經(jīng)濟與管理國際化創(chuàng)新人才班
基本背景
應(yīng)屆生,GPA3.2
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學生姓名
Y同學
畢業(yè)學校
安徽科技學院
本科專業(yè)
工商管理
基本背景
應(yīng)屆生,GPA92.19,雅思6.5、六級440.0
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學生姓名
L同學
畢業(yè)學校
南通大學
本科專業(yè)
國際經(jīng)濟與貿(mào)易
基本背景
應(yīng)屆生,GPA88.55,雅思6.5
利茲大學可持續(xù)發(fā)展與商業(yè)理學碩士研究生offer一枚
學生姓名
W同學
畢業(yè)學校
汕頭大學
本科專業(yè)
環(huán)境工程
基本背景
大四,GPA3.39,雅思6.5,不考
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服務(wù)導(dǎo)師
于陳龍
資深申請主導(dǎo)師
主攻理工科與商科方向申請,擅長發(fā)掘?qū)W生潛力、打磨個性化材料,科學規(guī)劃申請節(jié)奏。多次成功幫助本科背景不占優(yōu)勢的學生圓夢,助力實現(xiàn)高位突破。
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張欣悅
資深文書導(dǎo)師
持有專八,具有深厚的語言功底和豐富的學術(shù)寫作經(jīng)驗。邏輯思維能力出色,擅長以清晰的結(jié)構(gòu)幫助學生整理素材,以邏輯性和創(chuàng)造性高質(zhì)量創(chuàng)作文書。能夠精準地挖掘并強化學生經(jīng)歷中的獨特價值,從而凸顯學生的核心優(yōu)勢和學術(shù)潛力。
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